Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÜROJİNEKOLOJİ VE EBELİK | - | Bahar Dönemi | 3+2 | 4 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Asiye KOCATÜRK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Asiye KOCATÜRK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Kadınlarda görülen ürojinekolojik sorunların değerlendirilmesi hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ürojinekolojide kullanılan temel kavramlar,Alt Üriner Sistem Anatomisi ve İşleyişi,Kontinans Mekanizması,Üriner İnkontinans Epidemiyolojisi, Etyoloji, Tipleri,Pelvik Taban Değerlendirmesi (Tanı Yöntemleri, fizik muayene, ped test Q tip test, ürodinamik inceleme,Konservatif Tedavi Yöntemleri (Basit klinik girişimler ve Yaşam stili değişiklikleri ve kanıtlar,Konservatif Tedavi Yöntemleri (Davranış terapisi/ planlı işeme: Yönlendirmeli işeme, Zamanlı işeme, Mesane eğitimi,Konservatif Tedavi Yöntemleri (Pelvik Taban Kas Eğitimi (PTKE), vajinal kon, Biofeedback ve kanıtlar),Konservatif Tedavi Yöntemleri (Elektriksel stimülasyon, Manyetik stimülasyon, Posterior tibial sinirin elektriksel stimülasyonu (PTNS) ve kanıtları),Pelvik Organ Prolapsusu ve pesserler,Gebelik ve postpartum dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma,Postmenopozal dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma,İnkontinanslı bireylerde cinsel sağlık,İnkontinansın Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Ürojinekolojik sorunları açıklar | 16, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunlarının çözümünde ebelik bakımının önemini açıklar | 10, 12, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunları sıralar | 16, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunlarda konservatif tedavi yaklaşımlarını sayar | 12, 16, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunların tedavi yöntemlerinin gelişim sürecini açıklar | 12, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ürojinekolojide kullanılan temel kavramlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 2 | Alt Üriner Sistem Anatomisi ve İşleyişi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Kontinans Mekanizması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Üriner İnkontinans Epidemiyolojisi, Etyoloji, Tipleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Pelvik Taban Değerlendirmesi (Tanı Yöntemleri, fizik muayene, ped test Q tip test, ürodinamik inceleme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Basit klinik girişimler ve Yaşam stili değişiklikleri ve kanıtlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Davranış terapisi/ planlı işeme: Yönlendirmeli işeme, Zamanlı işeme, Mesane eğitimi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Pelvik Taban Kas Eğitimi (PTKE), vajinal kon, Biofeedback ve kanıtlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Elektriksel stimülasyon, Manyetik stimülasyon, Posterior tibial sinirin elektriksel stimülasyonu (PTNS) ve kanıtları) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Pelvik Organ Prolapsusu ve pesserler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Gebelik ve postpartum dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Postmenopozal dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | İnkontinanslı bireylerde cinsel sağlık | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | İnkontinansın Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Ders sunumları Bilimsel makalelerin yer aldığı elektronik veri tabanı (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) Electronic database containing scientific articles (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) |
| 1.Coskun A. Lower Urinary Tract Anatomy and Physiology of Continence Mechanism. Ed: Kızılkaya BN, Urinary Incontinence in Women and Nursing Approach. 1st edition, Labor Printing Istanbul, 2002. 2. Bilgiç D., Beji, NK., Yalçın, Ö., (2012) Ürojinekoloji Hastalarında Cinsel Fonksiyon Değerlendirmesi. Türk Jinekoloji ve Obstetrik Derneği Dergisi, 9 (3):142-152 3. Cho JC. ve ark. (2015) Evaluation of female overactive bladder using urodynamics: relationship with female voiding dysfunction. International Brazilian Journal of Urology. 41 (4):722-728. 4. Arnold J. ve ark. (2012) Overactive Bladder Syndrome. Australian Family Physician. 41(11): 878-883. 5. Gormley EA. ve ark. (2014) Dıagnosıs And Treatment Of Overactıve Bladder (Non-Neurogenic) In Adults: Aua/Sufu Guıdelıne. American Urological Association Education and Research. 6. Geoffrion R. (2012) Treatments for Overactive Bladder: Focus on Pharmacotherapy. Journal Of Obstetrıcs And Gynaecology Canada. 34(11):1092–1101. 7. Alves AT. (2014) Relationship Between Anxiety and Overactive Bladder Syndrome In Older Women. Journal of Brazilian Gynaecology and Obstetric. 36(7):310-314. 8. Çankaya A., Oskay, ÜY. (2014) Aşırı Aktif Mesane Tanısı Almış Kadınlarda Mesane Günlüklerinin İncelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi. 56 (3) : 169-173 . 9. Topuz Ş. (2015) Üriner İnkontinans ve Cinsellik. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi. 4 (1) :60-64. 10. Beji N. (2002) Kadınlarda Üriner İnkontinans ve Hemşirelik Yaklaşımı. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ebelik uygulamaları ve doğum alanında temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Ebelik uygulamalarında, ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir. | ||||||
| 3 | Ebelik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal bilgiye erişir, bilgiyi değerlendirir ve yorumlar. | X | |||||
| 4 | Ebeliğe özgü kavram ve kuram oluşturur. | ||||||
| 5 | Öğretim becerileri yöntemlerini uygular. | X | |||||
| 6 | Ebelik alanıyla ilgili özel yetkinlik gerektiren bir araştırmayı bağımsız olarak yürütür. | ||||||
| 7 | Ebelikle ilgili uzmanlık gerektiren bir sorunu saptar, çözümü yöntemi belirler, soruna yönelik veri toplar, analiz eder ve sonuçları değerlendirir. | ||||||
| 8 | Ebelik mesleği ve mesleki uygulamalar ile ilgili problemlerin çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | ||||||
| 9 | Bilginin sürekli değiştiği sağlık hizmetinde yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | ||||||
| 10 | Ebelik alanındaki güncel, ulusal ve uluslararası literatürü takip eder, bilimsel çalışmalar yürütür ve sonuçlarını paylaşır. | ||||||
| 11 | Ebelik alanında bilimsel çalışmalar yapabilmek için İngilizceyi yeterli düzeyde kullanır. | ||||||
| 12 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde görev alır. | ||||||
| 13 | Mesleki organizasyonların çalışmalarında görev alır. | ||||||
| 14 | Ebelik mesleğine ulusal ve uluslar arası kanıtlar sunabilen araştırma projeleri yazar. | ||||||
| 15 | Bilimsel çalışmalara eleştirel bakış açısı ile yorumlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 8 | 6 | 48 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 30 | 60 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 3 | 6 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 226 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(226/30) | 8 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÜROJİNEKOLOJİ VE EBELİK | - | Bahar Dönemi | 3+2 | 4 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Asiye KOCATÜRK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Asiye KOCATÜRK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Kadınlarda görülen ürojinekolojik sorunların değerlendirilmesi hakkında bilgi ve beceri kazandırmak. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ürojinekolojide kullanılan temel kavramlar,Alt Üriner Sistem Anatomisi ve İşleyişi,Kontinans Mekanizması,Üriner İnkontinans Epidemiyolojisi, Etyoloji, Tipleri,Pelvik Taban Değerlendirmesi (Tanı Yöntemleri, fizik muayene, ped test Q tip test, ürodinamik inceleme,Konservatif Tedavi Yöntemleri (Basit klinik girişimler ve Yaşam stili değişiklikleri ve kanıtlar,Konservatif Tedavi Yöntemleri (Davranış terapisi/ planlı işeme: Yönlendirmeli işeme, Zamanlı işeme, Mesane eğitimi,Konservatif Tedavi Yöntemleri (Pelvik Taban Kas Eğitimi (PTKE), vajinal kon, Biofeedback ve kanıtlar),Konservatif Tedavi Yöntemleri (Elektriksel stimülasyon, Manyetik stimülasyon, Posterior tibial sinirin elektriksel stimülasyonu (PTNS) ve kanıtları),Pelvik Organ Prolapsusu ve pesserler,Gebelik ve postpartum dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma,Postmenopozal dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma,İnkontinanslı bireylerde cinsel sağlık,İnkontinansın Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Ürojinekolojik sorunları açıklar | 16, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunlarının çözümünde ebelik bakımının önemini açıklar | 10, 12, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunları sıralar | 16, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunlarda konservatif tedavi yaklaşımlarını sayar | 12, 16, 9 | A |
| Ürojinekolojik sorunların tedavi yöntemlerinin gelişim sürecini açıklar | 12, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ürojinekolojide kullanılan temel kavramlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 2 | Alt Üriner Sistem Anatomisi ve İşleyişi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Kontinans Mekanizması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Üriner İnkontinans Epidemiyolojisi, Etyoloji, Tipleri | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Pelvik Taban Değerlendirmesi (Tanı Yöntemleri, fizik muayene, ped test Q tip test, ürodinamik inceleme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Basit klinik girişimler ve Yaşam stili değişiklikleri ve kanıtlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Davranış terapisi/ planlı işeme: Yönlendirmeli işeme, Zamanlı işeme, Mesane eğitimi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Pelvik Taban Kas Eğitimi (PTKE), vajinal kon, Biofeedback ve kanıtlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Konservatif Tedavi Yöntemleri (Elektriksel stimülasyon, Manyetik stimülasyon, Posterior tibial sinirin elektriksel stimülasyonu (PTNS) ve kanıtları) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Pelvik Organ Prolapsusu ve pesserler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Gebelik ve postpartum dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Postmenopozal dönemde üriner inkontinansı önleme ve koruma | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | İnkontinanslı bireylerde cinsel sağlık | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | İnkontinansın Yaşam Kalitesi Üzerine Etkisi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Ders sunumları Bilimsel makalelerin yer aldığı elektronik veri tabanı (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) Electronic database containing scientific articles (PubMed-Medline, Web of Science, Scopus, Google Scholar, Cochrane E-Library) |
| 1.Coskun A. Lower Urinary Tract Anatomy and Physiology of Continence Mechanism. Ed: Kızılkaya BN, Urinary Incontinence in Women and Nursing Approach. 1st edition, Labor Printing Istanbul, 2002. 2. Bilgiç D., Beji, NK., Yalçın, Ö., (2012) Ürojinekoloji Hastalarında Cinsel Fonksiyon Değerlendirmesi. Türk Jinekoloji ve Obstetrik Derneği Dergisi, 9 (3):142-152 3. Cho JC. ve ark. (2015) Evaluation of female overactive bladder using urodynamics: relationship with female voiding dysfunction. International Brazilian Journal of Urology. 41 (4):722-728. 4. Arnold J. ve ark. (2012) Overactive Bladder Syndrome. Australian Family Physician. 41(11): 878-883. 5. Gormley EA. ve ark. (2014) Dıagnosıs And Treatment Of Overactıve Bladder (Non-Neurogenic) In Adults: Aua/Sufu Guıdelıne. American Urological Association Education and Research. 6. Geoffrion R. (2012) Treatments for Overactive Bladder: Focus on Pharmacotherapy. Journal Of Obstetrıcs And Gynaecology Canada. 34(11):1092–1101. 7. Alves AT. (2014) Relationship Between Anxiety and Overactive Bladder Syndrome In Older Women. Journal of Brazilian Gynaecology and Obstetric. 36(7):310-314. 8. Çankaya A., Oskay, ÜY. (2014) Aşırı Aktif Mesane Tanısı Almış Kadınlarda Mesane Günlüklerinin İncelenmesi. Gülhane Tıp Dergisi. 56 (3) : 169-173 . 9. Topuz Ş. (2015) Üriner İnkontinans ve Cinsellik. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi. 4 (1) :60-64. 10. Beji N. (2002) Kadınlarda Üriner İnkontinans ve Hemşirelik Yaklaşımı. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ebelik uygulamaları ve doğum alanında temel bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Ebelik uygulamalarında, ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir. | ||||||
| 3 | Ebelik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal bilgiye erişir, bilgiyi değerlendirir ve yorumlar. | X | |||||
| 4 | Ebeliğe özgü kavram ve kuram oluşturur. | ||||||
| 5 | Öğretim becerileri yöntemlerini uygular. | X | |||||
| 6 | Ebelik alanıyla ilgili özel yetkinlik gerektiren bir araştırmayı bağımsız olarak yürütür. | ||||||
| 7 | Ebelikle ilgili uzmanlık gerektiren bir sorunu saptar, çözümü yöntemi belirler, soruna yönelik veri toplar, analiz eder ve sonuçları değerlendirir. | ||||||
| 8 | Ebelik mesleği ve mesleki uygulamalar ile ilgili problemlerin çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | ||||||
| 9 | Bilginin sürekli değiştiği sağlık hizmetinde yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | ||||||
| 10 | Ebelik alanındaki güncel, ulusal ve uluslararası literatürü takip eder, bilimsel çalışmalar yürütür ve sonuçlarını paylaşır. | ||||||
| 11 | Ebelik alanında bilimsel çalışmalar yapabilmek için İngilizceyi yeterli düzeyde kullanır. | ||||||
| 12 | Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde görev alır. | ||||||
| 13 | Mesleki organizasyonların çalışmalarında görev alır. | ||||||
| 14 | Ebelik mesleğine ulusal ve uluslar arası kanıtlar sunabilen araştırma projeleri yazar. | ||||||
| 15 | Bilimsel çalışmalara eleştirel bakış açısı ile yorumlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |