Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLERİ ÇOCUK EDEBİYATI | - | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin temel amacı öğrencilere çocuk kitabının içerik, resimleme ve fiziksel özelliklerinin öğretilmesini ve iyi bir kitabın önemini örneklerle sunarak tartışılmasını sağlamaktır. Dersin sonunda öğrencinin çocuk kitabının türleri, özellikleri ile öykü seçme ve hazırlama teknikleri konusunda teorik ve pratik bilgileri kazanmış olmaları beklenir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk edebiyatının genel hedefleri ,Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı ,Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı ,Yaş gruplarına göre çocuk kitapları ,Yaş gruplarına göre çocuk kitapları,Edebi türler açısından çocuk edebiyatı,Edebi türler açısından çocuk edebiyatı,Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı,Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı,Elektronik çocuk kitapları,Storyline Yöntemi,İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri,İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri,Okul öncesi çocuklarda okuma alışkanlığı kazandırma; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Çocuk edebiyatı ve türleri hakkında bilgi edinmek. | ||
| Yaş gruplarına ve gelişim özelliklerine uygun kitap seçimi yapmak. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk edebiyatının genel hedefleri | |
| 2 | Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı | |
| 3 | Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı | |
| 4 | Yaş gruplarına göre çocuk kitapları | |
| 5 | Yaş gruplarına göre çocuk kitapları | |
| 6 | Edebi türler açısından çocuk edebiyatı | |
| 7 | Edebi türler açısından çocuk edebiyatı | |
| 8 | Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı | |
| 9 | Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı | |
| 10 | Elektronik çocuk kitapları | |
| 11 | Storyline Yöntemi | |
| 12 | İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri | |
| 13 | İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri | |
| 14 | Okul öncesi çocuklarda okuma alışkanlığı kazandırma |
| Kaynak |
| Şirin, M., (1998). Çocuk Edebiyatı. Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul. Nodelman, P., Reimer, M. (2003). The Pleasure of Children?s Literature, Allyn&Bacon. Güleç,H.,Geçgel,H.(2006). Çocuk Edebiyatı. Kök Yayıncılık, Ankara. Sever, S. (2010).Çocuk ve Edebiyat, Tudem Yayıncılık, İzmir. Gönen, M. (2013). Çocuk Edebiyatı, Eğiten Kitap, Ankara. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 0-18 yaşlarındaki tüm çocuk ve gençlerin zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal, duygusal gelişim alanları hakkında derin ve sistematik bir bilgi düzeyine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Gelişim ve eğitimle ilgili 0-18 yaş grubu çocuk ve gençlere yönelik tüm kavramları bilir ve bu konuda yapılan çalışmaları takip eder. | X | |||||
| 3 | 0-18 yaş grubu çocuklara yönelik zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal-duygusal gelişim alanlarında kazandığı bilgileri, meslek alanıyla ilgili birimlerde, çocuk, aile ve topluma yönelik olarak, gelişimsel ve eğitimsel tanılama yapmak üzere kullanır. | X | |||||
| 4 | 0-18 yaş çocuklarının ve ailelerinin sağlık, gelişim, eğitim ve sosyal hizmet konularında ülkedeki sorunların saptar ve bu sorunlara ilişkin temel bilgilerini kullanarak uygun çözümler ve özgün fikirler üretir. | X | |||||
| 5 | Çocuk Gelişimi ve Eğitimi konularında sahip olduğu temel bilgileri kullanarak öneriler ortaya koyar, öğrendiği konuları uygulamalara aktarır, bilgiyi yorumlayarak uygulamalardan çıkan sonuçları yorumlar, bir bilgi kümesini eleştirel bir şekilde analiz eder. | X | |||||
| 6 | Mesleki alana yönelik kazandığı bilgileri, başta çocuk ve aile olmak üzere, sağlık, eğitim ve sosyal hizmet kuruluşlarına yönelik olarak kullanabilir, hazırlanacak gelişimsel ve eğitimsel programlarda ve ilgili projelerde etkin şekilde çalışır araştırmalara katılır. | X | |||||
| 7 | Bilim etiğine uygun hareket eder ve çocuklar üzerinde yapılacak deneysel araştırmalar konusunda çocuğun ve ailenin psikolojik durumlarını gözetir. | X | |||||
| 8 | Dış görünüş tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 9 | Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 3 | 42 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 30 | 60 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 1 | 1 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 185 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(185/30) | 6 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLERİ ÇOCUK EDEBİYATI | - | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Arzu YÜKSELEN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin temel amacı öğrencilere çocuk kitabının içerik, resimleme ve fiziksel özelliklerinin öğretilmesini ve iyi bir kitabın önemini örneklerle sunarak tartışılmasını sağlamaktır. Dersin sonunda öğrencinin çocuk kitabının türleri, özellikleri ile öykü seçme ve hazırlama teknikleri konusunda teorik ve pratik bilgileri kazanmış olmaları beklenir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk edebiyatının genel hedefleri ,Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı ,Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı ,Yaş gruplarına göre çocuk kitapları ,Yaş gruplarına göre çocuk kitapları,Edebi türler açısından çocuk edebiyatı,Edebi türler açısından çocuk edebiyatı,Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı,Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı,Elektronik çocuk kitapları,Storyline Yöntemi,İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri,İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri,Okul öncesi çocuklarda okuma alışkanlığı kazandırma; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Çocuk edebiyatı ve türleri hakkında bilgi edinmek. | ||
| Yaş gruplarına ve gelişim özelliklerine uygun kitap seçimi yapmak. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk edebiyatının genel hedefleri | |
| 2 | Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı | |
| 3 | Okul öncesi çocuk kitaplarının tanıtımı | |
| 4 | Yaş gruplarına göre çocuk kitapları | |
| 5 | Yaş gruplarına göre çocuk kitapları | |
| 6 | Edebi türler açısından çocuk edebiyatı | |
| 7 | Edebi türler açısından çocuk edebiyatı | |
| 8 | Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı | |
| 9 | Özel amaçla yazılmış çocuk kitapları: Çocuk kitaplarında engelli kavramı | |
| 10 | Elektronik çocuk kitapları | |
| 11 | Storyline Yöntemi | |
| 12 | İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri | |
| 13 | İlkokullarda çocuk kitapları ve dergileri | |
| 14 | Okul öncesi çocuklarda okuma alışkanlığı kazandırma |
| Kaynak |
| Şirin, M., (1998). Çocuk Edebiyatı. Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul. Nodelman, P., Reimer, M. (2003). The Pleasure of Children?s Literature, Allyn&Bacon. Güleç,H.,Geçgel,H.(2006). Çocuk Edebiyatı. Kök Yayıncılık, Ankara. Sever, S. (2010).Çocuk ve Edebiyat, Tudem Yayıncılık, İzmir. Gönen, M. (2013). Çocuk Edebiyatı, Eğiten Kitap, Ankara. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 0-18 yaşlarındaki tüm çocuk ve gençlerin zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal, duygusal gelişim alanları hakkında derin ve sistematik bir bilgi düzeyine sahiptir. | X | |||||
| 2 | Gelişim ve eğitimle ilgili 0-18 yaş grubu çocuk ve gençlere yönelik tüm kavramları bilir ve bu konuda yapılan çalışmaları takip eder. | X | |||||
| 3 | 0-18 yaş grubu çocuklara yönelik zihinsel, dil, motor, özbakım, sosyal-duygusal gelişim alanlarında kazandığı bilgileri, meslek alanıyla ilgili birimlerde, çocuk, aile ve topluma yönelik olarak, gelişimsel ve eğitimsel tanılama yapmak üzere kullanır. | X | |||||
| 4 | 0-18 yaş çocuklarının ve ailelerinin sağlık, gelişim, eğitim ve sosyal hizmet konularında ülkedeki sorunların saptar ve bu sorunlara ilişkin temel bilgilerini kullanarak uygun çözümler ve özgün fikirler üretir. | X | |||||
| 5 | Çocuk Gelişimi ve Eğitimi konularında sahip olduğu temel bilgileri kullanarak öneriler ortaya koyar, öğrendiği konuları uygulamalara aktarır, bilgiyi yorumlayarak uygulamalardan çıkan sonuçları yorumlar, bir bilgi kümesini eleştirel bir şekilde analiz eder. | X | |||||
| 6 | Mesleki alana yönelik kazandığı bilgileri, başta çocuk ve aile olmak üzere, sağlık, eğitim ve sosyal hizmet kuruluşlarına yönelik olarak kullanabilir, hazırlanacak gelişimsel ve eğitimsel programlarda ve ilgili projelerde etkin şekilde çalışır araştırmalara katılır. | X | |||||
| 7 | Bilim etiğine uygun hareket eder ve çocuklar üzerinde yapılacak deneysel araştırmalar konusunda çocuğun ve ailenin psikolojik durumlarını gözetir. | X | |||||
| 8 | Dış görünüş tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olarak, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere, ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 9 | Kalite yönetimi ve süreçleri, bebek, çocuk ve aileleri de kapsayacak şekilde birey, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir, bu süreçlere uygun davranır ve katılır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |