Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SİNİR SİSTEMİNDEKİ İLETİCİ YOLLAR | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Alper ATASEVER |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Alper ATASEVER |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Merkezi sinir sisteminin iletim mekanizmalarını ve bunda görevli yapıları makro ve mikro düzeyde ayırt edebilme yeterliliği kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sinir Hücrelerinin İşlevsel Organizasyonu,Merkezi sinir sisteminde nörokimyasal ileti,Nörotransmitter ve Nöromodulatörler, Sinaptik İleti,Nöromediyatörler ve nörotrofik faktörler,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-I (Aminoasitler, GABA ve reseptörleri, Glysine ve reseptörleri) ,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-II (Glutamat, Aspartat ve reseptörleri) ,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-III (Asetilkolin (Ach), Dopamin ve reseptörleri) ,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-IV (5-hydroxytryptamine (5-HT) Histamin ve reseptörleri) ,Merkezi Sinir Sistemi Hastalıklarına giriş,Motor Hastalıklar,Davranışsal Bozukluklar,Nörodejeneratif Hastalıklar,Klinik değerlendirmeler,Sunumlar ve genel değerlendirmeler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 2. Sinir hücrelerinden iletinin elektriksel ve kimyasal sinapslarla nasıl gerçekleştiğini tanımlar. | 16, 4 | A, D, E, G |
| 4.1. Nörodejeneratif hastalıkları açıklar. | 10, 16, 4 | A, D, G |
| 1. Merkezi sinir sistemine ait fonksiyonel mekanizmayı, işleyişi ve önemini kavrar. | 10, 16, 4 | A, D |
| 2.1. Nöron morfolojisi, nöron çeşitleri, aksonik akım ve aksonal transport, sinaps yapısı, sinaptik ileti, beyin korteksini açıklar. | 10, 16, 4 | A, D, E, G |
| 3. Sinir hücrelerinin organizasyonunun nasıl gerçekleştiğini açıklayabilir. | 10, 16, 4 | A, D, E, G |
| 4. İlgili dokularda meydana gelecek hasarların oluşturacağı patolojileri tanımlayabilir. | 10, 16, 4 | A, D, E, G |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, G: Kısa Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sinir Hücrelerinin İşlevsel Organizasyonu | Snell Richard S. Klinik nöroanatomi, s. 1-57; Gray's anatomi 42. baskı, s. 386-397 Anatomi-Kaplan ARICI S.212 |
| 2 | Merkezi sinir sisteminde nörokimyasal ileti | Snell Richard S. Clinical Neuroanatomy S.84-87 Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.28-35 |
| 3 | Nörotransmitter ve Nöromodulatörler, Sinaptik İleti | Snell Richard S. Clinical Neuroanatomy S.84-87 |
| 4 | Nöromediyatörler ve nörotrofik faktörler | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.35 |
| 5 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-I (Aminoasitler, GABA ve reseptörleri, Glysine ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 6 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-II (Glutamat, Aspartat ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 7 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-III (Asetilkolin (Ach), Dopamin ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 8 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-IV (5-hydroxytryptamine (5-HT) Histamin ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 9 | Merkezi Sinir Sistemi Hastalıklarına giriş | Basitleştirilmiş Klinik Patofizyoloji-Aaron Berkowitz S.133-162 |
| 10 | Motor Hastalıklar | Ozan Anatomi 3.baskı s. 489-506 |
| 11 | Davranışsal Bozukluklar | Ozan Anatomi 3.baskı S.518-520 |
| 12 | Nörodejeneratif Hastalıklar | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.82-83 |
| 13 | Klinik değerlendirmeler | Basitleştirilmiş Klinik Patofizyoloji- Aaron Berkowitz |
| 14 | Sunumlar ve genel değerlendirmeler |
| Kaynak |
| Snell Richard S. Clinical Neuroanatomy. Lippincott Williams & Wilkins, 2009 Tıbbi Fizyoloji Guyton & Hall Basitleştirilmiş Klinik Patofizyoloji-Aaron Berkowitz Ozan Anatomi, 3. Baskı |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | - İnsan vücudundaki dokuları, organları ve sistemleri tanımlayabilecektir | X | |||||
| 2 | - Organ ve sistemlerin temel fonksiyonlarını ve çalışma mekanizmalarını bilir | X | |||||
| 3 | - Kemiklerin, kasların, damarların, sinirlerin ve organların lokalizasyon, yüzey projeksiyon ve seyirlerini bilir | X | |||||
| 4 | - Kadavrada organları ve diğer yapıları tanımlayabilir | ||||||
| 5 | - Radyogram, MR ve CT görüntülerindeki normal anatomik yapıları tanımlayabilir | ||||||
| 6 | - Anatomik bilgi temelinde açıklanabilen klinik problemleri sentezleyebilir | X | |||||
| 7 | - Anatomi disiplininin diğer temel tıp ve klinik dallar ile ilişkisini kavrayabilir | X | |||||
| 8 | Anatomi disiplini ile diğer temel tıbbi ve klinik disiplinler arasındaki ilişkiyi kavrayabilme | X | |||||
| 9 | Bilimsel araştırmaya yönelik soru oluşturabilir; hipotez ve yöntem geliştirebilir | X | |||||
| 10 | Kadavranın farklı bölgelerinin ne şekilde diseke edileceğini bilir | ||||||
| 11 | Kendi alanındaki konuların ve değerlendirdiği bilimsel verilerin sunumunu yapabilir | X | |||||
| 12 | Bağımsız bilimsel araştırma planlayabilir, projelendirebilir, yürütebilir | X | |||||
| 13 | Bilimsel araştırma sonuçlarını makale haline getirebilir | X | |||||
| 14 | Kendi başına öğrenme yöntemlerini geliştirerek, faaliyet gösterdiği bilim alanında hayat boyu öğrenmeyi uygular | X | |||||
| 15 | En az bir yabancı dili etkin olarak kullanarak kendi alanında uluslararası yayınları takip edebilir | X | |||||
| 16 | Bilgisayar ve interneti etkin olarak kullanır ve bilgiye erişimde bu araçlardan ne şekilde faydalanacağını bilir | X | |||||
| 17 | Öğrencilerle güven temelli ilişki oluşturabilir | X | |||||
| 18 | Alanı ile ilgili ve bilimsel araştırma konularında başkaları ile iletişim kurarak, bilgi ve fikir alışverişi yapabilir | X | |||||
| 19 | Takım içerisinde sorumluluk bilinci ile çalışabilir | X | |||||
| 20 | Bilimsel veri tabanlarını etkili olarak kullanabilir | X | |||||
| 21 | Bilimsel verileri eleştirel olarak okuyabilir, analiz edebilir ve değerlendirebilir. | X | |||||
| 22 | Bilimsel araştırma, hipotez ve metodoloji için sorular geliştirebilir. | X | |||||
| 23 | Araştırma verilerini etkili bir şekilde sunabilir, paylaşabilir ve tartışabilir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 3 | 42 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 45 | 45 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 159 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(159/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SİNİR SİSTEMİNDEKİ İLETİCİ YOLLAR | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Alper ATASEVER |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Alper ATASEVER |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Merkezi sinir sisteminin iletim mekanizmalarını ve bunda görevli yapıları makro ve mikro düzeyde ayırt edebilme yeterliliği kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Sinir Hücrelerinin İşlevsel Organizasyonu,Merkezi sinir sisteminde nörokimyasal ileti,Nörotransmitter ve Nöromodulatörler, Sinaptik İleti,Nöromediyatörler ve nörotrofik faktörler,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-I (Aminoasitler, GABA ve reseptörleri, Glysine ve reseptörleri) ,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-II (Glutamat, Aspartat ve reseptörleri) ,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-III (Asetilkolin (Ach), Dopamin ve reseptörleri) ,Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-IV (5-hydroxytryptamine (5-HT) Histamin ve reseptörleri) ,Merkezi Sinir Sistemi Hastalıklarına giriş,Motor Hastalıklar,Davranışsal Bozukluklar,Nörodejeneratif Hastalıklar,Klinik değerlendirmeler,Sunumlar ve genel değerlendirmeler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 2. Sinir hücrelerinden iletinin elektriksel ve kimyasal sinapslarla nasıl gerçekleştiğini tanımlar. | 16, 4 | A, D, E, G |
| 4.1. Nörodejeneratif hastalıkları açıklar. | 10, 16, 4 | A, D, G |
| 1. Merkezi sinir sistemine ait fonksiyonel mekanizmayı, işleyişi ve önemini kavrar. | 10, 16, 4 | A, D |
| 2.1. Nöron morfolojisi, nöron çeşitleri, aksonik akım ve aksonal transport, sinaps yapısı, sinaptik ileti, beyin korteksini açıklar. | 10, 16, 4 | A, D, E, G |
| 3. Sinir hücrelerinin organizasyonunun nasıl gerçekleştiğini açıklayabilir. | 10, 16, 4 | A, D, E, G |
| 4. İlgili dokularda meydana gelecek hasarların oluşturacağı patolojileri tanımlayabilir. | 10, 16, 4 | A, D, E, G |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, G: Kısa Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sinir Hücrelerinin İşlevsel Organizasyonu | Snell Richard S. Klinik nöroanatomi, s. 1-57; Gray's anatomi 42. baskı, s. 386-397 Anatomi-Kaplan ARICI S.212 |
| 2 | Merkezi sinir sisteminde nörokimyasal ileti | Snell Richard S. Clinical Neuroanatomy S.84-87 Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.28-35 |
| 3 | Nörotransmitter ve Nöromodulatörler, Sinaptik İleti | Snell Richard S. Clinical Neuroanatomy S.84-87 |
| 4 | Nöromediyatörler ve nörotrofik faktörler | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.35 |
| 5 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-I (Aminoasitler, GABA ve reseptörleri, Glysine ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 6 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-II (Glutamat, Aspartat ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 7 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-III (Asetilkolin (Ach), Dopamin ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 8 | Merkezi sinir sisteminin nörotransmitter ve onların reseptörleri-IV (5-hydroxytryptamine (5-HT) Histamin ve reseptörleri) | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.36-43 |
| 9 | Merkezi Sinir Sistemi Hastalıklarına giriş | Basitleştirilmiş Klinik Patofizyoloji-Aaron Berkowitz S.133-162 |
| 10 | Motor Hastalıklar | Ozan Anatomi 3.baskı s. 489-506 |
| 11 | Davranışsal Bozukluklar | Ozan Anatomi 3.baskı S.518-520 |
| 12 | Nörodejeneratif Hastalıklar | Tıbbi Fizyoloji-Halis KÖYLÜ S.82-83 |
| 13 | Klinik değerlendirmeler | Basitleştirilmiş Klinik Patofizyoloji- Aaron Berkowitz |
| 14 | Sunumlar ve genel değerlendirmeler |
| Kaynak |
| Snell Richard S. Clinical Neuroanatomy. Lippincott Williams & Wilkins, 2009 Tıbbi Fizyoloji Guyton & Hall Basitleştirilmiş Klinik Patofizyoloji-Aaron Berkowitz Ozan Anatomi, 3. Baskı |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | - İnsan vücudundaki dokuları, organları ve sistemleri tanımlayabilecektir | X | |||||
| 2 | - Organ ve sistemlerin temel fonksiyonlarını ve çalışma mekanizmalarını bilir | X | |||||
| 3 | - Kemiklerin, kasların, damarların, sinirlerin ve organların lokalizasyon, yüzey projeksiyon ve seyirlerini bilir | X | |||||
| 4 | - Kadavrada organları ve diğer yapıları tanımlayabilir | ||||||
| 5 | - Radyogram, MR ve CT görüntülerindeki normal anatomik yapıları tanımlayabilir | ||||||
| 6 | - Anatomik bilgi temelinde açıklanabilen klinik problemleri sentezleyebilir | X | |||||
| 7 | - Anatomi disiplininin diğer temel tıp ve klinik dallar ile ilişkisini kavrayabilir | X | |||||
| 8 | Anatomi disiplini ile diğer temel tıbbi ve klinik disiplinler arasındaki ilişkiyi kavrayabilme | X | |||||
| 9 | Bilimsel araştırmaya yönelik soru oluşturabilir; hipotez ve yöntem geliştirebilir | X | |||||
| 10 | Kadavranın farklı bölgelerinin ne şekilde diseke edileceğini bilir | ||||||
| 11 | Kendi alanındaki konuların ve değerlendirdiği bilimsel verilerin sunumunu yapabilir | X | |||||
| 12 | Bağımsız bilimsel araştırma planlayabilir, projelendirebilir, yürütebilir | X | |||||
| 13 | Bilimsel araştırma sonuçlarını makale haline getirebilir | X | |||||
| 14 | Kendi başına öğrenme yöntemlerini geliştirerek, faaliyet gösterdiği bilim alanında hayat boyu öğrenmeyi uygular | X | |||||
| 15 | En az bir yabancı dili etkin olarak kullanarak kendi alanında uluslararası yayınları takip edebilir | X | |||||
| 16 | Bilgisayar ve interneti etkin olarak kullanır ve bilgiye erişimde bu araçlardan ne şekilde faydalanacağını bilir | X | |||||
| 17 | Öğrencilerle güven temelli ilişki oluşturabilir | X | |||||
| 18 | Alanı ile ilgili ve bilimsel araştırma konularında başkaları ile iletişim kurarak, bilgi ve fikir alışverişi yapabilir | X | |||||
| 19 | Takım içerisinde sorumluluk bilinci ile çalışabilir | X | |||||
| 20 | Bilimsel veri tabanlarını etkili olarak kullanabilir | X | |||||
| 21 | Bilimsel verileri eleştirel olarak okuyabilir, analiz edebilir ve değerlendirebilir. | X | |||||
| 22 | Bilimsel araştırma, hipotez ve metodoloji için sorular geliştirebilir. | X | |||||
| 23 | Araştırma verilerini etkili bir şekilde sunabilir, paylaşabilir ve tartışabilir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |