Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OLGULARLA KOKLEAR PATOLOJİLER | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Şeyma Tuğba ÖZTÜRK |
| Dersin Amacı | Hastane ortamında, kliniklerde farklı branşlardan hekimlerle çalışacak odyologların bu tarz ortamlar için gerekli diyaloga ve donanıma kavuşmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitme kaybının sınıflandırılması,Ayırıcı objektif testler,Ayırıcı subjektif testler ,Meniere hastalığı ve endolenfatik hidrops,Otoskleroz,Otoimmün koklear patolojiler,Enfeksiyöz koklear patolojiler,Gürültüye bağlı oluşan koklear patolojiler,Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler,Yapısal koklear bozukluklar,Genetik işitme kayıpları,Retrokoklear patoloilerin ayrımı,Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon,Genel değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Azalmış ses toleransına tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Gürültüde anlama testlerini tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Rekrüitment testlerini uygular | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde ileri odyolojik test yöntemlerini değerlendirebilecektir | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde ECochG testini uygular | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde OAE bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde ABR bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde elektrofizyolojik test yöntemlerini değerlendirebilecektir | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde konuşma odyometrisi bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde timpanometri bulgularını ifade eder | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde saf ses odyometrisi bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojiler ile odyogram bulgularını ilişkilendirebilecektir | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitme kaybının sınıflandırılması | Ön hazırlık yok |
| 2 | Ayırıcı objektif testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Ayırıcı subjektif testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Meniere hastalığı ve endolenfatik hidrops | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Otoskleroz | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Otoimmün koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Enfeksiyöz koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Gürültüye bağlı oluşan koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Yapısal koklear bozukluklar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Genetik işitme kayıpları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Retrokoklear patoloilerin ayrımı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Genel değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. |
| 1)Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, Bölüm 60, Sayfa 996-1009, 2013. 2)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 4)Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 5)Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman,Informa Health Care,2003 6)The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 7)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 8)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | ||||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | ||||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | ||||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | ||||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | ||||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | ||||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | ||||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | ||||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | ||||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | ||||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | ||||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 2 | 14 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 6 | 12 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 2 | 4 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 3 | 3 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 3 | 3 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 3 | 3 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 7 | 7 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 68 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(68/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| OLGULARLA KOKLEAR PATOLOJİLER | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Şeyma Tuğba ÖZTÜRK |
| Dersin Amacı | Hastane ortamında, kliniklerde farklı branşlardan hekimlerle çalışacak odyologların bu tarz ortamlar için gerekli diyaloga ve donanıma kavuşmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitme kaybının sınıflandırılması,Ayırıcı objektif testler,Ayırıcı subjektif testler ,Meniere hastalığı ve endolenfatik hidrops,Otoskleroz,Otoimmün koklear patolojiler,Enfeksiyöz koklear patolojiler,Gürültüye bağlı oluşan koklear patolojiler,Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler,Yapısal koklear bozukluklar,Genetik işitme kayıpları,Retrokoklear patoloilerin ayrımı,Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon,Genel değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Azalmış ses toleransına tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Gürültüde anlama testlerini tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Rekrüitment testlerini uygular | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde ileri odyolojik test yöntemlerini değerlendirebilecektir | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde ECochG testini uygular | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde OAE bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde ABR bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde elektrofizyolojik test yöntemlerini değerlendirebilecektir | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde konuşma odyometrisi bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde timpanometri bulgularını ifade eder | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojilerde saf ses odyometrisi bulgularını tartışır | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Koklear patolojiler ile odyogram bulgularını ilişkilendirebilecektir | 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 21, 4, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 21: Benzetim/Simülasyon Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitme kaybının sınıflandırılması | Ön hazırlık yok |
| 2 | Ayırıcı objektif testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 3 | Ayırıcı subjektif testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 4 | Meniere hastalığı ve endolenfatik hidrops | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Otoskleroz | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Otoimmün koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Enfeksiyöz koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Gürültüye bağlı oluşan koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 9 | Ototoksik İlaç kullanıma bağlı koklear patolojiler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Yapısal koklear bozukluklar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Genetik işitme kayıpları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Retrokoklear patoloilerin ayrımı | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Koklear işitme kayıplarında rehabilitasyon | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Genel değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| Kaynak |
| Powerpoint ve Word ortamında dosyalar. |
| 1)Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, Bölüm 60, Sayfa 996-1009, 2013. 2)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 4)Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 5)Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman,Informa Health Care,2003 6)The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 7)Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 8)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | ||||||
| 2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | ||||||
| 3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | ||||||
| 4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | ||||||
| 6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | ||||||
| 7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | ||||||
| 10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | ||||||
| 11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | ||||||
| 13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | ||||||
| 14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | ||||||
| 15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | ||||||
| 16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |