Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ENGELLİLİK VE SAĞLIK POLİTİKALARI | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Devrim TARAKCI |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. İbrahim ERARSLAN |
| Dersin Amacı | Türkiye’de ve gelişmiş ülkelerde engellilere yönelik sağlık politikalarını incelemek, politikaları etkileyebilecek kanıta dayalı bilgilere ulaşma yollarını kavramak, engellilerin toplumsal katılımı için ergoterapi bilgilerini, politika yapanlarla işbirliği ve ortaklık kurma becerisi sağlamak üzere tanıtmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ö.Z.İ. Özürlüler şurası kararları.,Türkiye’de engellilik ile ilgili araştırmalar.,Özürlülüğün sınıflandırılmasında yeni bir yaklaşım: ICF,Engelliler için eşit fırsatlar,Ülkemizde ve Avrupa Birliği’nde engellilere yönelik yasal düzenlemeler ve politikalar,Engelli çocukların entegrasyonu,Rehabilitasyon alanında bireyselleştirilmiş eğitim programları,Engelli çocuğa sahip aileler için eğitim çalışmaları,Yaşam kalitesi ve engellilere yönelik sunulan hizmetlerin kalitesi,Engelli bireylerin işgücü piyasasına katılımı,Toplum temelli rehabilitasyon çalışmaları,Dünyada psikososyal rehabilitasyon uygulama örnekleri,Tartışma; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Fonksiyonlara göre özürlülüğün sınıflandırmasını açıklar. | 9 | A, E |
| Türkiye’de engellilerle ilgili kanun ve yönetmelikleri tanımlar ve diğer ülkelerle karşılaştırır | 16, 9 | A, E |
| Engellilerin sosyal katılımına yönelik politika konusunda tavsiyelerde bulunur. | 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ö.Z.İ. Özürlüler şurası kararları. | MEBİS NOTU |
| 2 | Türkiye’de engellilik ile ilgili araştırmalar. | MEBİS NOTU |
| 3 | Özürlülüğün sınıflandırılmasında yeni bir yaklaşım: ICF | MEBİS NOTU |
| 4 | Engelliler için eşit fırsatlar | MEBİS NOTU |
| 5 | Ülkemizde ve Avrupa Birliği’nde engellilere yönelik yasal düzenlemeler ve politikalar | MEBİS NOTU |
| 6 | Engelli çocukların entegrasyonu | MEBİS NOTU |
| 7 | Rehabilitasyon alanında bireyselleştirilmiş eğitim programları | MEBİS NOTU |
| 7 | Engelli çocuğa sahip aileler için eğitim çalışmaları | MEBİS NOTU |
| 9 | Yaşam kalitesi ve engellilere yönelik sunulan hizmetlerin kalitesi | MEBİS NOTU |
| 10 | Engelli bireylerin işgücü piyasasına katılımı | MEBİS NOTU |
| 11 | Toplum temelli rehabilitasyon çalışmaları | MEBİS NOTU |
| 12 | Dünyada psikososyal rehabilitasyon uygulama örnekleri | MEBİS NOTU |
| 13 | Tartışma | MEBİS NOTU |
| Kaynak |
| Ders için hazırlanan sunumlar |
| 1. T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı; Özürlü ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü Yayınları 2. Özveri dergisi yayınları 3. Aile Eğitim Seti, 2006 4. Özürlüler Kanunu ile ilgili mevzuat |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 10 | 4 | 40 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 5 | 5 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 83 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(83/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ENGELLİLİK VE SAĞLIK POLİTİKALARI | - | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Devrim TARAKCI |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. İbrahim ERARSLAN |
| Dersin Amacı | Türkiye’de ve gelişmiş ülkelerde engellilere yönelik sağlık politikalarını incelemek, politikaları etkileyebilecek kanıta dayalı bilgilere ulaşma yollarını kavramak, engellilerin toplumsal katılımı için ergoterapi bilgilerini, politika yapanlarla işbirliği ve ortaklık kurma becerisi sağlamak üzere tanıtmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ö.Z.İ. Özürlüler şurası kararları.,Türkiye’de engellilik ile ilgili araştırmalar.,Özürlülüğün sınıflandırılmasında yeni bir yaklaşım: ICF,Engelliler için eşit fırsatlar,Ülkemizde ve Avrupa Birliği’nde engellilere yönelik yasal düzenlemeler ve politikalar,Engelli çocukların entegrasyonu,Rehabilitasyon alanında bireyselleştirilmiş eğitim programları,Engelli çocuğa sahip aileler için eğitim çalışmaları,Yaşam kalitesi ve engellilere yönelik sunulan hizmetlerin kalitesi,Engelli bireylerin işgücü piyasasına katılımı,Toplum temelli rehabilitasyon çalışmaları,Dünyada psikososyal rehabilitasyon uygulama örnekleri,Tartışma; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Fonksiyonlara göre özürlülüğün sınıflandırmasını açıklar. | 9 | A, E |
| Türkiye’de engellilerle ilgili kanun ve yönetmelikleri tanımlar ve diğer ülkelerle karşılaştırır | 16, 9 | A, E |
| Engellilerin sosyal katılımına yönelik politika konusunda tavsiyelerde bulunur. | 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ö.Z.İ. Özürlüler şurası kararları. | MEBİS NOTU |
| 2 | Türkiye’de engellilik ile ilgili araştırmalar. | MEBİS NOTU |
| 3 | Özürlülüğün sınıflandırılmasında yeni bir yaklaşım: ICF | MEBİS NOTU |
| 4 | Engelliler için eşit fırsatlar | MEBİS NOTU |
| 5 | Ülkemizde ve Avrupa Birliği’nde engellilere yönelik yasal düzenlemeler ve politikalar | MEBİS NOTU |
| 6 | Engelli çocukların entegrasyonu | MEBİS NOTU |
| 7 | Rehabilitasyon alanında bireyselleştirilmiş eğitim programları | MEBİS NOTU |
| 7 | Engelli çocuğa sahip aileler için eğitim çalışmaları | MEBİS NOTU |
| 9 | Yaşam kalitesi ve engellilere yönelik sunulan hizmetlerin kalitesi | MEBİS NOTU |
| 10 | Engelli bireylerin işgücü piyasasına katılımı | MEBİS NOTU |
| 11 | Toplum temelli rehabilitasyon çalışmaları | MEBİS NOTU |
| 12 | Dünyada psikososyal rehabilitasyon uygulama örnekleri | MEBİS NOTU |
| 13 | Tartışma | MEBİS NOTU |
| Kaynak |
| Ders için hazırlanan sunumlar |
| 1. T.C. Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı; Özürlü ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü Yayınları 2. Özveri dergisi yayınları 3. Aile Eğitim Seti, 2006 4. Özürlüler Kanunu ile ilgili mevzuat |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |