Ana içeriğe atla

Ders Detayı

Ders Tanımı

DersKoduYarıyılT+U SaatKrediAKTS
ELEŞTİREL DÜŞÜNME-Bahar Dönemi2+023
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin DiliTürkçe
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüPrograma Bağlı Seçmeli
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları
Dersin AmacıEleştirel düşünme, okuma, yazma ve dinleme becerileri kazandırmaktır.
Dersin İçeriğiBu ders; Düşünme biçimleri: Kavramlar, yargılar, algılar, imgeler,DÜŞÜNME VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME,ELEŞTİREL DÜŞÜNME İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR,ELEŞTİREL DÜŞÜNME ÖĞELERİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNME SÜRECİ VE ÖZELLİKLERİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNME YOLUYLA SORUN ÇÖZME,ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN BİREYSEL YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN MESLEKİ YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNMEDE ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ,ELEŞTİREL OKUMA,ELEŞTİREL DİNLEME,ELEŞTİREL YAZMA,ELEŞTİREL DÜŞÜNME EGZERSİZLERİ,Sıradan düşünmenin sonuçları olarak benmerkezcilik ve toplum-merkezcilik; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme KazanımlarıÖğretim YöntemleriÖlçme Yöntemleri
Eleştirel düşünme kavramlarını açıklar10, 16, 18, 19, 4, 9
Eleştirel düşünmenin bireysel ve mesleki yaşamdaki önemini tartışır15, 16, 18, 19, 23, 9D
Eleştirel düşünme tekniklerini uygular16, 18, 19, 4, 9D
Öğretim Yöntemleri:10: Tartışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:D: Sözlü Sınav

Ders Akışı

SıraKonularÖn Hazırlık
1Düşünme biçimleri: Kavramlar, yargılar, algılar, imgeler1.kaynağın 1-5. sayfalarının incelenmesi
2DÜŞÜNME VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME1.kaynağın 1-5. sayfalarının incelenmesi
3ELEŞTİREL DÜŞÜNME İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR"http://tr.arguman.org/ 1.kaynağın 90-130. sayfalarının incelenmesi "
4ELEŞTİREL DÜŞÜNME ÖĞELERİ1.kaynağın 49-83. sayfalarının incelenmesi
5ELEŞTİREL DÜŞÜNME SÜRECİ VE ÖZELLİKLERİ1.kaynağın 13-18. ve 2. Kaynağın 27-31. sayfalarının incelenmesi
6ELEŞTİREL DÜŞÜNME YOLUYLA SORUN ÇÖZME1.kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi
7ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN BİREYSEL YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ1.kaynağın 139-142 ve 2. kaynağın 36-42. sayfalarının incelenmesi
8ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN MESLEKİ YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ1.kaynağın 146-154 ve 2. kaynağın 48-57. sayfalarının incelenmesi
9ELEŞTİREL DÜŞÜNMEDE ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ1.kaynağın incelenmesi
10ELEŞTİREL OKUMA1.kaynağın 163-167 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi
11ELEŞTİREL DİNLEME 1.kaynağın 18-28 ve 2. Kaynağın 21-37. sayfalarının incelenmesi
12ELEŞTİREL YAZMA1.kaynağın 167-169 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi
13ELEŞTİREL DÜŞÜNME EGZERSİZLERİ1.kaynağın 91-97. ve 4. kaynağın 1-270. sayfalarının incelenmesi
14Sıradan düşünmenin sonuçları olarak benmerkezcilik ve toplum-merkezcilikP. Facione and C. Gittens, Think Crittically, My Thinking Lab. Series, 2013.
Kaynak
1-Eleştirel Düşünme Rehberi, Gearld M. Nosich, Anı Yayıncılık, Ankara, 2015 2-Kritik Düşünce, Ricahard Paul ve ark. Nobel yayıncılık, 2013 3- Eleştirel Medya Okur Yazarlığı, Abdurahman Şahin, 4- 2011Bir Bilim Adamının Romanı, Oğuz Atay, 39. Baskı, İstanbul, 2013 5- Birsel AYBEK, Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2011 6- Belgin ÖZERUZ YILDIRIM, Ed. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY, Hemşirelikte Eleştirel Düşünme, Tuna Matbaacılık, Aydın, 2010. 7- Doğan CÜCELOĞLU, İyi Düşün Doğru Karar Ver, 50. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2008. 8- Küçük Prens , Saint Esscupery, 2015" 1. Şahinel S. Eleştirel Düşünme. Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2002. 9-P. Facione and C. Gittens, Think Crittically, My Thinking Lab. Series, 2013.
1. Cüceloğlu, D. (1994). “İyi Düşün Doğru Karar Ver”, 4. Baskı, Sistem Yayıncılık, İstanbul. 2. Gearld M. NosichEleştirel Düşünme ve Disiplinlerarası ,Eleştirel Düşünme Rehberi 3.Orhan Özdemir Eleştirel Düşünme, KRİTER BASIM YAYIN DAĞITIM

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
NoProgram Yeterliliği Katkı Düzeyi
12345
1
PY-1. Ebelik alanında bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatür takip etme, değerlendirme ve uygulayabilme becerisine sahiptir.
X
2
PY-2. Toplumun sağlık ve refahı için; sağlık ve ebelik alanındaki bilimsel gelişmeler doğrultusunda bütüncül yaklaşım ile temel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
X
3
PY-3. Ebelik alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak riskli durumları tanımlayabilir ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirebilir.
X
4
PY-4. Sağlık ekibinin bir üyesi olarak disiplin içi ve disiplinler arası yaklaşımları kullanabilir.
X
5
PY-5. Ebelik uygulamalarında ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir.
X
6
PY-6. Ebelik eğitiminde edindiği teorik bilgileri klinik uygulamalarında uzman eğiticilerin gözetiminde geliştirir.
X
7
PY-7. Ebelik uygulamalarında bilimsel ilke ve yöntemleri kullanır.
X
8
PY-8. Bilimsel araştırma yaparak, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına göre, ebelik uygulamalarında kullanabilir.
X
9
PY-9. Toplumun fiziksel, ruhsal ve sosyo-kültürel özeliklerini tanımlar.
X
10
PY-10. Doğum öncesi, gebelik, doğum ve doğum sonu dönem boyunca, kadına, yenidoğana, aileye ve topluma gerekli hizmeti sağlar.
X
11
PY-11. Anne ve çocuk sağlığını geliştirmek için Aile Planlaması danışmanlığını yapar.
X
12
PY-12. Normal doğumları kendi sorumluluğunda yaptırabilir.
X
13
PY-13. Ebelik mesleği alanındaki ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder ve değerlendirir.
X
14
PY- 14. Yaptığı uygulamaları düzenli bir şekilde belgeler, tam ve eksiksiz kayıt tutar.
X
15
PY-15. Yaşam boyu öğrenmenin önemini benimseyerek, bilim,teknoloji ve çağdaş konular hakkında gelişmeleri izleyerek kendini geliştirir.
X
16
PY-16. İnsanın psiko-sosyal yönünü değerlendirerek etkili iletişim kurar.
X
17
PY-17. Ebelik alanında uluslararası literatüre ulaşmak ve katkı sağlayabilmek için yeterli düzeyde İngilizceyi kullanır.
X
18
PY-18. Ebelik mesleğinin gelişimini destekleyecek ulusal ve uluslararası boyutta mesleki örgütler ve sivil toplum kuruluşları ile iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır.
X
19
PY-19. Ebelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir.
X
20
PY-20. Mesleki etik ilke ve değerlerine uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur.
X
21
PY-21. Birey ve halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir ve uygular.
X

Değerlendirme Sistemi

Katkı DüzeyiMutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı 40
Genel Sınavın Başarıya Oranı 60
Toplam 100
AKTS / İşyükü Tablosu
EtkinlikSayıSüresi (Saat)Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati14114
Rehberli Problem Çözme14114
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi21020
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Proje Sunumu / Seminer000
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı111
Ara Sınav ve Hazırlığı11818
Genel Sınav ve Hazırlığı13131
Performans Görevi, Bakım Planı000
Toplam İş Yükü (Saat)98
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(98/30)3
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.

Dersin Detaylı Bilgileri

Ders Tanımı

DersKoduYarıyılT+U SaatKrediAKTS
ELEŞTİREL DÜŞÜNME-Bahar Dönemi2+023
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin DiliTürkçe
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüPrograma Bağlı Seçmeli
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları
Dersin AmacıEleştirel düşünme, okuma, yazma ve dinleme becerileri kazandırmaktır.
Dersin İçeriğiBu ders; Düşünme biçimleri: Kavramlar, yargılar, algılar, imgeler,DÜŞÜNME VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME,ELEŞTİREL DÜŞÜNME İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR,ELEŞTİREL DÜŞÜNME ÖĞELERİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNME SÜRECİ VE ÖZELLİKLERİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNME YOLUYLA SORUN ÇÖZME,ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN BİREYSEL YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN MESLEKİ YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ,ELEŞTİREL DÜŞÜNMEDE ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ,ELEŞTİREL OKUMA,ELEŞTİREL DİNLEME,ELEŞTİREL YAZMA,ELEŞTİREL DÜŞÜNME EGZERSİZLERİ,Sıradan düşünmenin sonuçları olarak benmerkezcilik ve toplum-merkezcilik; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme KazanımlarıÖğretim YöntemleriÖlçme Yöntemleri
Eleştirel düşünme kavramlarını açıklar10, 16, 18, 19, 4, 9
Eleştirel düşünmenin bireysel ve mesleki yaşamdaki önemini tartışır15, 16, 18, 19, 23, 9D
Eleştirel düşünme tekniklerini uygular16, 18, 19, 4, 9D
Öğretim Yöntemleri:10: Tartışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:D: Sözlü Sınav

Ders Akışı

SıraKonularÖn Hazırlık
1Düşünme biçimleri: Kavramlar, yargılar, algılar, imgeler1.kaynağın 1-5. sayfalarının incelenmesi
2DÜŞÜNME VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME1.kaynağın 1-5. sayfalarının incelenmesi
3ELEŞTİREL DÜŞÜNME İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR"http://tr.arguman.org/ 1.kaynağın 90-130. sayfalarının incelenmesi "
4ELEŞTİREL DÜŞÜNME ÖĞELERİ1.kaynağın 49-83. sayfalarının incelenmesi
5ELEŞTİREL DÜŞÜNME SÜRECİ VE ÖZELLİKLERİ1.kaynağın 13-18. ve 2. Kaynağın 27-31. sayfalarının incelenmesi
6ELEŞTİREL DÜŞÜNME YOLUYLA SORUN ÇÖZME1.kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi
7ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN BİREYSEL YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ1.kaynağın 139-142 ve 2. kaynağın 36-42. sayfalarının incelenmesi
8ELEŞTİREL DÜŞÜNMENİN MESLEKİ YAŞAMDAKİ YERİ VE ÖNEMİ1.kaynağın 146-154 ve 2. kaynağın 48-57. sayfalarının incelenmesi
9ELEŞTİREL DÜŞÜNMEDE ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ1.kaynağın incelenmesi
10ELEŞTİREL OKUMA1.kaynağın 163-167 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi
11ELEŞTİREL DİNLEME 1.kaynağın 18-28 ve 2. Kaynağın 21-37. sayfalarının incelenmesi
12ELEŞTİREL YAZMA1.kaynağın 167-169 ve 3. kaynağın 14-52. sayfalarının incelenmesi
13ELEŞTİREL DÜŞÜNME EGZERSİZLERİ1.kaynağın 91-97. ve 4. kaynağın 1-270. sayfalarının incelenmesi
14Sıradan düşünmenin sonuçları olarak benmerkezcilik ve toplum-merkezcilikP. Facione and C. Gittens, Think Crittically, My Thinking Lab. Series, 2013.
Kaynak
1-Eleştirel Düşünme Rehberi, Gearld M. Nosich, Anı Yayıncılık, Ankara, 2015 2-Kritik Düşünce, Ricahard Paul ve ark. Nobel yayıncılık, 2013 3- Eleştirel Medya Okur Yazarlığı, Abdurahman Şahin, 4- 2011Bir Bilim Adamının Romanı, Oğuz Atay, 39. Baskı, İstanbul, 2013 5- Birsel AYBEK, Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2011 6- Belgin ÖZERUZ YILDIRIM, Ed. Süheyla ALTUĞ ÖZSOY, Hemşirelikte Eleştirel Düşünme, Tuna Matbaacılık, Aydın, 2010. 7- Doğan CÜCELOĞLU, İyi Düşün Doğru Karar Ver, 50. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul, 2008. 8- Küçük Prens , Saint Esscupery, 2015" 1. Şahinel S. Eleştirel Düşünme. Pegem A Yayıncılık, Ankara, 2002. 9-P. Facione and C. Gittens, Think Crittically, My Thinking Lab. Series, 2013.
1. Cüceloğlu, D. (1994). “İyi Düşün Doğru Karar Ver”, 4. Baskı, Sistem Yayıncılık, İstanbul. 2. Gearld M. NosichEleştirel Düşünme ve Disiplinlerarası ,Eleştirel Düşünme Rehberi 3.Orhan Özdemir Eleştirel Düşünme, KRİTER BASIM YAYIN DAĞITIM

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
NoProgram Yeterliliği Katkı Düzeyi
12345
1
PY-1. Ebelik alanında bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatür takip etme, değerlendirme ve uygulayabilme becerisine sahiptir.
X
2
PY-2. Toplumun sağlık ve refahı için; sağlık ve ebelik alanındaki bilimsel gelişmeler doğrultusunda bütüncül yaklaşım ile temel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
X
3
PY-3. Ebelik alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak riskli durumları tanımlayabilir ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirebilir.
X
4
PY-4. Sağlık ekibinin bir üyesi olarak disiplin içi ve disiplinler arası yaklaşımları kullanabilir.
X
5
PY-5. Ebelik uygulamalarında ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir.
X
6
PY-6. Ebelik eğitiminde edindiği teorik bilgileri klinik uygulamalarında uzman eğiticilerin gözetiminde geliştirir.
X
7
PY-7. Ebelik uygulamalarında bilimsel ilke ve yöntemleri kullanır.
X
8
PY-8. Bilimsel araştırma yaparak, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına göre, ebelik uygulamalarında kullanabilir.
X
9
PY-9. Toplumun fiziksel, ruhsal ve sosyo-kültürel özeliklerini tanımlar.
X
10
PY-10. Doğum öncesi, gebelik, doğum ve doğum sonu dönem boyunca, kadına, yenidoğana, aileye ve topluma gerekli hizmeti sağlar.
X
11
PY-11. Anne ve çocuk sağlığını geliştirmek için Aile Planlaması danışmanlığını yapar.
X
12
PY-12. Normal doğumları kendi sorumluluğunda yaptırabilir.
X
13
PY-13. Ebelik mesleği alanındaki ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder ve değerlendirir.
X
14
PY- 14. Yaptığı uygulamaları düzenli bir şekilde belgeler, tam ve eksiksiz kayıt tutar.
X
15
PY-15. Yaşam boyu öğrenmenin önemini benimseyerek, bilim,teknoloji ve çağdaş konular hakkında gelişmeleri izleyerek kendini geliştirir.
X
16
PY-16. İnsanın psiko-sosyal yönünü değerlendirerek etkili iletişim kurar.
X
17
PY-17. Ebelik alanında uluslararası literatüre ulaşmak ve katkı sağlayabilmek için yeterli düzeyde İngilizceyi kullanır.
X
18
PY-18. Ebelik mesleğinin gelişimini destekleyecek ulusal ve uluslararası boyutta mesleki örgütler ve sivil toplum kuruluşları ile iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır.
X
19
PY-19. Ebelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir.
X
20
PY-20. Mesleki etik ilke ve değerlerine uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur.
X
21
PY-21. Birey ve halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir ve uygular.
X

Değerlendirme Sistemi

Katkı DüzeyiMutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı 40
Genel Sınavın Başarıya Oranı 60
Toplam 100

Sayısal Veriler

Öğrenci Başarı Durumu

Ekleme Tarihi: 06/07/2022 - 16:01Son Güncelleme Tarihi: 06/07/2022 - 16:02