Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HÜCRE YAPISI | - | Güz Dönemi | 100+16 | - | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Hücrenin genetik materyali: DNA, chromosomlar ve genomun yapısı, DNA replikasyonu, tamiri ve rekombinasyonu, DNA’dan proteine genetik bilginin akratımı ve Gen anlatımının kontröl mekanizmlarını açıklamaktır. Hücrede yer alan kimyasal reaksiyonları moleküler düzeyde tanımlamak ve patolojik durumlarda bu reaksiyonlarda meydana gelen değişiklikleri açıklamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; 1 TB.B.&GEN.-Hücresel membranların yapısı ve işlevi 2 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ-Hücre tipleri ve hücre zarı 3 DAV.BİL.-Duygular, Algı ve Dikkat / Bellek, Öğrenme ve Bilginin Temsili 4 BİYOKİMYA-Lipoproteinler 5 BİYOKİMYA -Trigliserid,fosfolipidler,sfingolipidler 6 DAV.BİL.-Dil ve yapısı 7 BİYOKİMYA-Kolesterol ve Steroid Metabolizması 8 DAV.BİL.-Düşünme Kavram oluşturma, karar verme, mantık, problem çözme-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik 9 BİYOKİMYA-Eikozanoidler 10 TIBBİ BİYOLOJİ VE GENETİK-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 11 BİYOKİMYA-Lipojenez 12 DAV.BİL.-Psikoseksüel ve psikososyal gelişim 13 DAV.BİL.-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik / bilişsel gelişim kuramları / genetik ve çevrenin davranışın gelişimi üzerine etkileri 14 TB.B.&GEN.-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 15 DAV.BİL.-Savunma mekanizmaları 16 BİYOKİMYA-Membranlar ve Taşınma 17 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ -Hücre iskeleti 18 BİYOKİMYA-Oksidatif fosforilasyon 19 DAV.BİL.-Kişilik kavramı ve tipleri / Davranış bozuklukları ve ruhsal hastalık kavramı 20 BİYOKİMYA-Biyolojik oksidasyon-Antioksidanlar 21 DAV.BİL.-utum ve önyargılar, davranış üzerinde sosyal etkileri 22 TB.B.&GEN.-Hücre iskeleti ve motor proteinler 23 DAV.BİL.-Hastanın ruhsal durumu ve hasta hekim ilişkisi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hücreyi oluşturan moleküllerin yapı ve işlevlerini tanımlar. Hücresel moleküllerin DNA, RNA ve protein sentez ve yıkımını karşılaştırabilir. DNA hasarı ve hücre ölüm mekanizmalarını tanımlar. Bir makromelekül olan lipidlerin yapısını ve fonksiyonlarını tanımlayabilecektir. Membranlar ve Transport sistemlerini açıklar. Biyolojik oksidasyon ve antioksidan konularını açıklar. Oksidatif fosforilasyonu açıklar. Davranışları etkileyen temel bilişsel ve duygusal faktörler hakkında tartışabilir. Bireyin genetik mirasından kaynaklanan ve kişiliğini oluşturan faktörlerin davranışlar üzerindeki etkilerini açıklayabilir. Hekim hasta ilişkilerini değerlendirebilecektir. | 14, 16, 17, 9 | A, D, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 0 | 1 TB.B.&GEN.-Hücresel membranların yapısı ve işlevi 2 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ-Hücre tipleri ve hücre zarı 3 DAV.BİL.-Duygular, Algı ve Dikkat / Bellek, Öğrenme ve Bilginin Temsili 4 BİYOKİMYA-Lipoproteinler 5 BİYOKİMYA -Trigliserid,fosfolipidler,sfingolipidler 6 DAV.BİL.-Dil ve yapısı 7 BİYOKİMYA-Kolesterol ve Steroid Metabolizması 8 DAV.BİL.-Düşünme Kavram oluşturma, karar verme, mantık, problem çözme-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik 9 BİYOKİMYA-Eikozanoidler 10 TIBBİ BİYOLOJİ VE GENETİK-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 11 BİYOKİMYA-Lipojenez 12 DAV.BİL.-Psikoseksüel ve psikososyal gelişim 13 DAV.BİL.-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik / bilişsel gelişim kuramları / genetik ve çevrenin davranışın gelişimi üzerine etkileri 14 TB.B.&GEN.-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 15 DAV.BİL.-Savunma mekanizmaları 16 BİYOKİMYA-Membranlar ve Taşınma 17 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ -Hücre iskeleti 18 BİYOKİMYA-Oksidatif fosforilasyon 19 DAV.BİL.-Kişilik kavramı ve tipleri / Davranış bozuklukları ve ruhsal hastalık kavramı 20 BİYOKİMYA-Biyolojik oksidasyon-Antioksidanlar 21 DAV.BİL.-utum ve önyargılar, davranış üzerinde sosyal etkileri 22 TB.B.&GEN.-Hücre iskeleti ve motor proteinler 23 DAV.BİL.-Hastanın ruhsal durumu ve hasta hekim ilişkisi |
| Kaynak |
| 1. Ders anlatımında kullanılan sunumlar 2. Bruce Alberts, Dennis Bray, Karen Hopkin, Alexander D Johnson, Julian Lewis, Martin Raff, Keith Roberts, Peter Walter “Essential Cell Biology” Fourth Edition, Garland Science Publishers, USA, 2013. 3.Temel ve Uygulamalı Biyokimya(Nesrin Emekli)4. Biokimya (Fügen Gürdöl ve Evin Ademoğlu); Biyokimya laboratuvarı(Türkan Yiğitbaşı,Nesrin Emekli). 5. Harper's Biochemistry, Lehninger Principles of Biochemistry, Henry's Clinical Diagnosis and Management by Laboratory Methods. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1.Diş hekimliği alanında kullanılan uygulama araç-gereçlerini, en güncel bilgileri içeren literatürü ve diğer kaynakları izleme ve değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Diş hekimliği alanında elde ettiği bilgilerin kaynağını, doğruluğunu, güvenilirliğini ve geçerliliğini değerlendirebilme bilgisine sahiptir. Bu bilgileri sağlık alanındaki tüm disiplinlerin bilgileri ile bütünleştirir, analiz eder ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış bir veriyi yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder ve çözüm önerileri geliştirir ve hastalara en ideal tedavi uygulamasını yapar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Diş hekimliği alanındaki bilgilerini diğer sağlık disiplinlerinin bilgileri ile bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kullanarak düşüncelerini, problemleri ve çözüm yöntemlerini açık bir biçimde aktarır, sorunlara bilimsel veriler ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | X | |||||
| 6 | PY-6. İleri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak diş hekimliği alanı ile ilgili bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 7 | PY-7.Diş hekimliği alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi ya da bireysel olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Diş hekimliği alanındaki sorunların çözümünde liderlik görevini üstlenir, sorumluluğu altında çalışanların gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci inceleyerek değerlendirir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Diş hekimliği alanındaki öğrenme gereksinimlerini ve hedeflerini belirler, kaynaklara etkin ve hızlı bir şekilde ulaşarak öğrenmesini yönlendirir. Gelişime açıktır, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve bu davranışını meslek hayatı boyunca devam ettirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Diş hekimliği alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, onların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler ve kendi düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilere aktarır. | X | |||||
| 11 | PY-11.Diş hekimliği alanındaki bilgilerini meslektaşları, hasta ve hasta yakınları ile her bireye özgü olarak eleştirel bir bakış açısı ile inceler ve geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12.Diş hekimliği alanındaki uluslararası yayınları ve toplantıları takip ederek mesleki gelişimini sürdürecek ve meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kuracak düzeyde yabancı dil (İngilizce) bilir. | X | |||||
| 13 | PY-13 .Diş hekimliği alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Diş hekimliği mesleğini icra ederken hasta verilerinin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması safhalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı davranır ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 15 | PY-15. Diş hekimliği ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir, uygular ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 16 | PY-16.Diş hekimliği alanında özümsediği bilgileri, birey ve topluma dair ağız ve diş sağlığı problemlerinin çözümünde disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HÜCRE YAPISI | - | Güz Dönemi | 100+16 | - | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Hücrenin genetik materyali: DNA, chromosomlar ve genomun yapısı, DNA replikasyonu, tamiri ve rekombinasyonu, DNA’dan proteine genetik bilginin akratımı ve Gen anlatımının kontröl mekanizmlarını açıklamaktır. Hücrede yer alan kimyasal reaksiyonları moleküler düzeyde tanımlamak ve patolojik durumlarda bu reaksiyonlarda meydana gelen değişiklikleri açıklamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; 1 TB.B.&GEN.-Hücresel membranların yapısı ve işlevi 2 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ-Hücre tipleri ve hücre zarı 3 DAV.BİL.-Duygular, Algı ve Dikkat / Bellek, Öğrenme ve Bilginin Temsili 4 BİYOKİMYA-Lipoproteinler 5 BİYOKİMYA -Trigliserid,fosfolipidler,sfingolipidler 6 DAV.BİL.-Dil ve yapısı 7 BİYOKİMYA-Kolesterol ve Steroid Metabolizması 8 DAV.BİL.-Düşünme Kavram oluşturma, karar verme, mantık, problem çözme-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik 9 BİYOKİMYA-Eikozanoidler 10 TIBBİ BİYOLOJİ VE GENETİK-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 11 BİYOKİMYA-Lipojenez 12 DAV.BİL.-Psikoseksüel ve psikososyal gelişim 13 DAV.BİL.-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik / bilişsel gelişim kuramları / genetik ve çevrenin davranışın gelişimi üzerine etkileri 14 TB.B.&GEN.-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 15 DAV.BİL.-Savunma mekanizmaları 16 BİYOKİMYA-Membranlar ve Taşınma 17 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ -Hücre iskeleti 18 BİYOKİMYA-Oksidatif fosforilasyon 19 DAV.BİL.-Kişilik kavramı ve tipleri / Davranış bozuklukları ve ruhsal hastalık kavramı 20 BİYOKİMYA-Biyolojik oksidasyon-Antioksidanlar 21 DAV.BİL.-utum ve önyargılar, davranış üzerinde sosyal etkileri 22 TB.B.&GEN.-Hücre iskeleti ve motor proteinler 23 DAV.BİL.-Hastanın ruhsal durumu ve hasta hekim ilişkisi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hücreyi oluşturan moleküllerin yapı ve işlevlerini tanımlar. Hücresel moleküllerin DNA, RNA ve protein sentez ve yıkımını karşılaştırabilir. DNA hasarı ve hücre ölüm mekanizmalarını tanımlar. Bir makromelekül olan lipidlerin yapısını ve fonksiyonlarını tanımlayabilecektir. Membranlar ve Transport sistemlerini açıklar. Biyolojik oksidasyon ve antioksidan konularını açıklar. Oksidatif fosforilasyonu açıklar. Davranışları etkileyen temel bilişsel ve duygusal faktörler hakkında tartışabilir. Bireyin genetik mirasından kaynaklanan ve kişiliğini oluşturan faktörlerin davranışlar üzerindeki etkilerini açıklayabilir. Hekim hasta ilişkilerini değerlendirebilecektir. | 14, 16, 17, 9 | A, D, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 0 | 1 TB.B.&GEN.-Hücresel membranların yapısı ve işlevi 2 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ-Hücre tipleri ve hücre zarı 3 DAV.BİL.-Duygular, Algı ve Dikkat / Bellek, Öğrenme ve Bilginin Temsili 4 BİYOKİMYA-Lipoproteinler 5 BİYOKİMYA -Trigliserid,fosfolipidler,sfingolipidler 6 DAV.BİL.-Dil ve yapısı 7 BİYOKİMYA-Kolesterol ve Steroid Metabolizması 8 DAV.BİL.-Düşünme Kavram oluşturma, karar verme, mantık, problem çözme-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik 9 BİYOKİMYA-Eikozanoidler 10 TIBBİ BİYOLOJİ VE GENETİK-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 11 BİYOKİMYA-Lipojenez 12 DAV.BİL.-Psikoseksüel ve psikososyal gelişim 13 DAV.BİL.-beyin zihin sorunu ve bilinç, kendilik / bilişsel gelişim kuramları / genetik ve çevrenin davranışın gelişimi üzerine etkileri 14 TB.B.&GEN.-Hücre içi proteinlerin taşınımı ve organeller arası vezikül trafiği 15 DAV.BİL.-Savunma mekanizmaları 16 BİYOKİMYA-Membranlar ve Taşınma 17 HİSTOLOJİ VE EMBRİYOLOJİ -Hücre iskeleti 18 BİYOKİMYA-Oksidatif fosforilasyon 19 DAV.BİL.-Kişilik kavramı ve tipleri / Davranış bozuklukları ve ruhsal hastalık kavramı 20 BİYOKİMYA-Biyolojik oksidasyon-Antioksidanlar 21 DAV.BİL.-utum ve önyargılar, davranış üzerinde sosyal etkileri 22 TB.B.&GEN.-Hücre iskeleti ve motor proteinler 23 DAV.BİL.-Hastanın ruhsal durumu ve hasta hekim ilişkisi |
| Kaynak |
| 1. Ders anlatımında kullanılan sunumlar 2. Bruce Alberts, Dennis Bray, Karen Hopkin, Alexander D Johnson, Julian Lewis, Martin Raff, Keith Roberts, Peter Walter “Essential Cell Biology” Fourth Edition, Garland Science Publishers, USA, 2013. 3.Temel ve Uygulamalı Biyokimya(Nesrin Emekli)4. Biokimya (Fügen Gürdöl ve Evin Ademoğlu); Biyokimya laboratuvarı(Türkan Yiğitbaşı,Nesrin Emekli). 5. Harper's Biochemistry, Lehninger Principles of Biochemistry, Henry's Clinical Diagnosis and Management by Laboratory Methods. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1.Diş hekimliği alanında kullanılan uygulama araç-gereçlerini, en güncel bilgileri içeren literatürü ve diğer kaynakları izleme ve değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Diş hekimliği alanında elde ettiği bilgilerin kaynağını, doğruluğunu, güvenilirliğini ve geçerliliğini değerlendirebilme bilgisine sahiptir. Bu bilgileri sağlık alanındaki tüm disiplinlerin bilgileri ile bütünleştirir, analiz eder ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış bir veriyi yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder ve çözüm önerileri geliştirir ve hastalara en ideal tedavi uygulamasını yapar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Diş hekimliği alanındaki bilgilerini diğer sağlık disiplinlerinin bilgileri ile bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kullanarak düşüncelerini, problemleri ve çözüm yöntemlerini açık bir biçimde aktarır, sorunlara bilimsel veriler ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | X | |||||
| 6 | PY-6. İleri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak diş hekimliği alanı ile ilgili bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 7 | PY-7.Diş hekimliği alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi ya da bireysel olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Diş hekimliği alanındaki sorunların çözümünde liderlik görevini üstlenir, sorumluluğu altında çalışanların gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci inceleyerek değerlendirir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Diş hekimliği alanındaki öğrenme gereksinimlerini ve hedeflerini belirler, kaynaklara etkin ve hızlı bir şekilde ulaşarak öğrenmesini yönlendirir. Gelişime açıktır, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve bu davranışını meslek hayatı boyunca devam ettirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Diş hekimliği alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, onların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler ve kendi düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilere aktarır. | X | |||||
| 11 | PY-11.Diş hekimliği alanındaki bilgilerini meslektaşları, hasta ve hasta yakınları ile her bireye özgü olarak eleştirel bir bakış açısı ile inceler ve geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12.Diş hekimliği alanındaki uluslararası yayınları ve toplantıları takip ederek mesleki gelişimini sürdürecek ve meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kuracak düzeyde yabancı dil (İngilizce) bilir. | X | |||||
| 13 | PY-13 .Diş hekimliği alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | X | |||||
| 14 | PY-14. Diş hekimliği mesleğini icra ederken hasta verilerinin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması safhalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı davranır ve bu değerleri öğretir. | X | |||||
| 15 | PY-15. Diş hekimliği ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir, uygular ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 16 | PY-16.Diş hekimliği alanında özümsediği bilgileri, birey ve topluma dair ağız ve diş sağlığı problemlerinin çözümünde disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |