Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TÜRKİYE SİYASİ TARİHİ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 7 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEK |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Türkiye siyasi tarihini ana dönem ve çizgileriyle öğretmek, öğrencilerin geçici siyasi aktör ve olayların ötesine, tarihe geniş bir perspektiften bakması için ihtiyaç duyduğu tarihe ve siyasete dair teori ve modellerden haberdar olmalarını ve bu çerçevede öğrencinin yaşadığı ülkede tarihi anlamasına katkı sağlamak |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Genel giriş: E. H. Carr’dan L. Tolstoy’a: Tarihi anlamak, siyasi tarih ve perspektif tartışmaları,Türkiye’de siyaseti açıklama amaçlı başlıca modeller nelerdir?,Osmanlı-Türkiye Modernleşmesi Süreçleri: Tanzimat, Meşrutiyet ve Sonrası,Birinci Meclis, yeniden kuruluş, çeşitlilik, çoğulculuk ve demokrasi ,Cumhuriyet ve Tek Parti dönemi: Rejimin temellerinin oluşması ve Reformlar ,Tepkiler, tedip, tenkil ve sonrası,Çok partili siyasete dönüş çabası veya kontrollü muhalefet: Serbest Fırka,Çok partili hayata dönüş: DP ve sonrası,27 Mayıs 1960 Darbesi ve sonrası Değişimin sosyolojisi: Türkiye’nin sosyo-ekonomik ve siyasi dönüşümünü izlemek,12 Eylül 1980 Darbesi ve sonrası Türkiye siyasetinde Özal ANAP’ı ,1990’lı yıllar Kürt Sorunu, Derin Devlet, Ekonomik Krizler ve 28 Şubat’ın ekonomi politiği ,Vesayet ile Demokrasi arasındaki gerilimli yıllar: 1 Mart Tezkeresi, 367 Krizi, ve « Çevre »nin egemenlik mücadelesi: Ak Parti Dönemi ve Türkiye’de sosyo-ekonomik değişim yılları,Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi,Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Türkiye siyasi tarihindeki kırılma noktalarını ve ana dönemleri hakkında bilgi sahibi olur. | 14, 16, 9 | A |
| 2. Türk siyasal tarihine geniş bir perspektiften bakılabilmesi için ihtiyaç duyulan tarihe ve siyasete dair teori ve modellerden haberdar olur. | 10, 14, 16 | A |
| 3. Türkiye siyasi tarihindeki ana aktörleri, fikirleri ve argümanları tartışır. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 4. Osmanlı-Türkiye modernleşmesi hakkında yorum yapar. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 5. Türkiye'nin çok partili hayata geçiş sürecinin temel dinamiklerini analiz eder. | 10, 14, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel giriş: E. H. Carr’dan L. Tolstoy’a: Tarihi anlamak, siyasi tarih ve perspektif tartışmaları | |
| 2 | Türkiye’de siyaseti açıklama amaçlı başlıca modeller nelerdir? | Şerif Mardin, Türk Siyasasını Açıklayacak Bir Anahtar: Merkez-çevre ilişkileri,” Türkiye’de toplum ve Siyaset, Makaleler 1, İletişim Yayınları, 1990, ss.30-66. Kazım Berzeg, “Türkiye’deki Baskıcı-Bürokratik Yönetim Geleneğine İlişkin Bir Deneme: ‘Eski Sınıf’”, Liberalizm Demokrasi Kapıkulu Geleneği, Liberte Yayınları, Ankara, 2000, ss. 149-182. İdris Küçükömer, Düzenin Yabancılaşması, Ant Yayınları, İstanbul, 1990, ss. 82-94 Emre Kongar, Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1981. |
| 3 | Osmanlı-Türkiye Modernleşmesi Süreçleri: Tanzimat, Meşrutiyet ve Sonrası | Bekir Berat Özipek, “Anglo-Sakson ve Fransız siyasi modelleri arasında Osmanlı ve Cumhuriyet Modernleşmesi”, Modern Türkiye’de Siyasi Düşünce, C. 9, -Dönemler ve Zihniyetler-, İletişim, Yayınları, İstanbul, 2009, ss.971-980. Kemal Karpat, Türk Siyasi Tarihi, Timaş Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 7-41 |
| 4 | Birinci Meclis, yeniden kuruluş, çeşitlilik, çoğulculuk ve demokrasi | Samet Ağaoğlu, Kuvayı Milliye Ruhu, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2011. Mete Tunçay, Türkiye Cumhuriyeti’nde Tek Parti Yönetiminin Kurulması 1923-1931, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul, 2015. Ahmet Demirel, Birinci Meclis, Röportaj. |
| 5 | Cumhuriyet ve Tek Parti dönemi: Rejimin temellerinin oluşması ve Reformlar | Ahmet Demirel –Bekir Berat Özipek, “Tek Parti Dönemi’nde Türkiye (1923-1950)», Muhittin Ataman (Ed.), Türkiye Cumhuriyeti Siyasi Tarihi, Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 2015, ss. 26-47. Münevver Ayaşlı, Pertev Bey ve Üç Kızı, Timaş Yayınları, İstanbul, 2013. Taner Timur, Türk Devrimi ve Sonrası, Doğan Yayınları, İstanbul, 1971. |
| 6 | Tepkiler, tedip, tenkil ve sonrası | Seyfi Öngider, “Kemalist Rejimin İnşası ve Takriri Sükun Dönemi”, Dönemler ve Zihniyetler, İletişim Yayınları, İstanbul, 2009. |
| 7 | Çok partili siyasete dönüş çabası veya kontrollü muhalefet: Serbest Fırka | Bekir Berat Özipek, Serbest Cumhuriyet Fırkası, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi,1992. |
| 8 | Çok partili hayata dönüş: DP ve sonrası | Kemal Karpat, Türk Siyasi Tarihi, Timaş Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 93-131. Bekir Berat Özipek, Kenar Mahalle Çocukları Hiç Sevilmedi, Makale, Mebis. Samet Ağaoğlu, DP’nin Doğuş ve Yükseliş Sebepleri, Baha Matbaası, İstanbul, 1972. |
| 9 | 27 Mayıs 1960 Darbesi ve sonrası Değişimin sosyolojisi: Türkiye’nin sosyo-ekonomik ve siyasi dönüşümünü izlemek | Kemal Karpat, Türk Siyasi Tarihi, Timaş Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 132-173. |
| 10 | 12 Eylül 1980 Darbesi ve sonrası Türkiye siyasetinde Özal ANAP’ı | Muhittin Ataman, “1983-1991 Döneminde İç Politika: Özal’lı Yıllar”, Türkiye’nin Politik Tarihi, Ed. Çaylak vd., Savaş Yayınevi, Ankara, 2009, ss. 589-604. |
| 11 | 1990’lı yıllar Kürt Sorunu, Derin Devlet, Ekonomik Krizler ve 28 Şubat’ın ekonomi politiği | İbrahim Ayyıldız, 28 Şubat Nedir?, Liberte Yayınları, Ankara, 2016. Yılmaz Öztuna, Bir Darbenin Anatomisi, Ötüken Yayınları, İstanbul, 1995 |
| 12 | Vesayet ile Demokrasi arasındaki gerilimli yıllar: 1 Mart Tezkeresi, 367 Krizi, ve « Çevre »nin egemenlik mücadelesi: Ak Parti Dönemi ve Türkiye’de sosyo-ekonomik değişim yılları | “Adalet ve Kalkınma Partisi Dönemi İç ve Dış Politika (2002- ) , Türkiye’nin Politik Tarihi, Ed. Çaylak vd., Savaş Yayınevi, Ankara, 2009, ss. 659-679. |
| 13 | Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi | |
| 14 | Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi |
| Kaynak |
| Ahmet Demirel, İlk Meclisin Vekilleri: Milli Mücadele Döneminde Seçimler, İstanbul, İletişim yay., 2010. Ahmet Demirel, Tek Partinin İktidarı, İstanbul, İletişim Yay., 2013 Mete Tunçay, Türkiye Cumhuriyeti’nde Tek Parti Yönetimim Kurulması, Ankara, Yurt Yay., 1981 Cemil Koçak, Türkiye’de Milli Şef Dönemi (1938-1945), İstanbul, İletişim Yay., 1996 (2 cilt) Tanel Demirel, Türkiye’nin Uzun On Yılı, Demokrat Parti İktidarı ve 27 Mayıs Darbesi, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yay., 2011 Tanel Demirel, 12 Mart ve 12 Eylül’ün Anatomisi: 1960-1980 Dönemi Türkiye’sinde Siyaset, Ankara, Liberte yay., 2023 Gökhan Atılgan vd. (Editör), Osmanlı’dan Günümüze Türkiye’de Siyasal Hayat, İstanbul, Yordam Yay., 2021. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi araştırma ve uygulamaya yönelik alanlarının temel kavramlarını ve bu alanın temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Siyaset, siyasal sistem, anayasa, kamu yönetimi ile ilgili olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir; bu alanda yaşanan gelişme ve sorunların nedenlerini kavrar, çözüm getirebilir ve sistematik düşünebilir. | X | |||||
| 3 | Kamu ve özel sektör kuruluşları ile sivil toplum örgütleri ve siyasal parti örgütlerinde, teşkilatlanma, stratejik planlama, politika tasarımı, proje üretme, denetim, karar alma, uygulama ve performans değerlendirme süreçlerinde görev alabilir. | X | |||||
| 4 | Siyaset Bilimi alanında sosyal ve doğal sistemlerden kaynaklanan karmaşıklıklarla, olgu ve değerlere ilişkin belirsizliklerle baş edebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekibin parçası olarak etkinliklerde bulunur, plan ve program yaparak etkinlikleri yönetebilir; akademik araştırma yapabilir. | X | |||||
| 6 | Çalıştığı alanda veri toplar, bu verileri bilişim teknolojilerini etkin kullanarak analizeder, değerlendirir ve eleştirel olarak yorumlayabilir. | X | |||||
| 7 | Yöneticilerin gereksinim duyacakları, ekonomi, işletme, uluslararası ilişkiler, iletişim gibi alanlarda temel kavramları, yöntem ve teknikleri kullanabilir. | X | |||||
| 9 | Sürekli öğrenmeye açık olarak, olguları eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir. | X | |||||
| 10 | Sosyal sorumluluk üstlenerek, gönüllük temelinde proje geliştirir ve bu tür etkinliklerde görev alır. | X | |||||
| 11 | Etik değerlere bağlı, insan hakları bilincine sahip, insanlar arasında iletişime açık ve ortak çalışma eğilimi ile hareket edebilir. | X | |||||
| 12 | Kamu ve özel sektör kuruluşlarında modern yönetim teknik ve araçlarını kullanarak yüksek performanslı örgütler oluşturur. | X | |||||
| 13 | Politika sürecinde diğer grup ve kurumların katılımını sağlar, yönetişime açık karar alır ve müzakere sürecini işletebilir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 5 | 70 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 35 | 35 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 50 | 50 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 197 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(197/30) | 7 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TÜRKİYE SİYASİ TARİHİ | - | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 7 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEK |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Türkiye siyasi tarihini ana dönem ve çizgileriyle öğretmek, öğrencilerin geçici siyasi aktör ve olayların ötesine, tarihe geniş bir perspektiften bakması için ihtiyaç duyduğu tarihe ve siyasete dair teori ve modellerden haberdar olmalarını ve bu çerçevede öğrencinin yaşadığı ülkede tarihi anlamasına katkı sağlamak |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Genel giriş: E. H. Carr’dan L. Tolstoy’a: Tarihi anlamak, siyasi tarih ve perspektif tartışmaları,Türkiye’de siyaseti açıklama amaçlı başlıca modeller nelerdir?,Osmanlı-Türkiye Modernleşmesi Süreçleri: Tanzimat, Meşrutiyet ve Sonrası,Birinci Meclis, yeniden kuruluş, çeşitlilik, çoğulculuk ve demokrasi ,Cumhuriyet ve Tek Parti dönemi: Rejimin temellerinin oluşması ve Reformlar ,Tepkiler, tedip, tenkil ve sonrası,Çok partili siyasete dönüş çabası veya kontrollü muhalefet: Serbest Fırka,Çok partili hayata dönüş: DP ve sonrası,27 Mayıs 1960 Darbesi ve sonrası Değişimin sosyolojisi: Türkiye’nin sosyo-ekonomik ve siyasi dönüşümünü izlemek,12 Eylül 1980 Darbesi ve sonrası Türkiye siyasetinde Özal ANAP’ı ,1990’lı yıllar Kürt Sorunu, Derin Devlet, Ekonomik Krizler ve 28 Şubat’ın ekonomi politiği ,Vesayet ile Demokrasi arasındaki gerilimli yıllar: 1 Mart Tezkeresi, 367 Krizi, ve « Çevre »nin egemenlik mücadelesi: Ak Parti Dönemi ve Türkiye’de sosyo-ekonomik değişim yılları,Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi,Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Türkiye siyasi tarihindeki kırılma noktalarını ve ana dönemleri hakkında bilgi sahibi olur. | 14, 16, 9 | A |
| 2. Türk siyasal tarihine geniş bir perspektiften bakılabilmesi için ihtiyaç duyulan tarihe ve siyasete dair teori ve modellerden haberdar olur. | 10, 14, 16 | A |
| 3. Türkiye siyasi tarihindeki ana aktörleri, fikirleri ve argümanları tartışır. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 4. Osmanlı-Türkiye modernleşmesi hakkında yorum yapar. | 10, 14, 16, 9 | A |
| 5. Türkiye'nin çok partili hayata geçiş sürecinin temel dinamiklerini analiz eder. | 10, 14, 16, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel giriş: E. H. Carr’dan L. Tolstoy’a: Tarihi anlamak, siyasi tarih ve perspektif tartışmaları | |
| 2 | Türkiye’de siyaseti açıklama amaçlı başlıca modeller nelerdir? | Şerif Mardin, Türk Siyasasını Açıklayacak Bir Anahtar: Merkez-çevre ilişkileri,” Türkiye’de toplum ve Siyaset, Makaleler 1, İletişim Yayınları, 1990, ss.30-66. Kazım Berzeg, “Türkiye’deki Baskıcı-Bürokratik Yönetim Geleneğine İlişkin Bir Deneme: ‘Eski Sınıf’”, Liberalizm Demokrasi Kapıkulu Geleneği, Liberte Yayınları, Ankara, 2000, ss. 149-182. İdris Küçükömer, Düzenin Yabancılaşması, Ant Yayınları, İstanbul, 1990, ss. 82-94 Emre Kongar, Türkiye’nin Toplumsal Yapısı, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1981. |
| 3 | Osmanlı-Türkiye Modernleşmesi Süreçleri: Tanzimat, Meşrutiyet ve Sonrası | Bekir Berat Özipek, “Anglo-Sakson ve Fransız siyasi modelleri arasında Osmanlı ve Cumhuriyet Modernleşmesi”, Modern Türkiye’de Siyasi Düşünce, C. 9, -Dönemler ve Zihniyetler-, İletişim, Yayınları, İstanbul, 2009, ss.971-980. Kemal Karpat, Türk Siyasi Tarihi, Timaş Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 7-41 |
| 4 | Birinci Meclis, yeniden kuruluş, çeşitlilik, çoğulculuk ve demokrasi | Samet Ağaoğlu, Kuvayı Milliye Ruhu, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2011. Mete Tunçay, Türkiye Cumhuriyeti’nde Tek Parti Yönetiminin Kurulması 1923-1931, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul, 2015. Ahmet Demirel, Birinci Meclis, Röportaj. |
| 5 | Cumhuriyet ve Tek Parti dönemi: Rejimin temellerinin oluşması ve Reformlar | Ahmet Demirel –Bekir Berat Özipek, “Tek Parti Dönemi’nde Türkiye (1923-1950)», Muhittin Ataman (Ed.), Türkiye Cumhuriyeti Siyasi Tarihi, Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir, 2015, ss. 26-47. Münevver Ayaşlı, Pertev Bey ve Üç Kızı, Timaş Yayınları, İstanbul, 2013. Taner Timur, Türk Devrimi ve Sonrası, Doğan Yayınları, İstanbul, 1971. |
| 6 | Tepkiler, tedip, tenkil ve sonrası | Seyfi Öngider, “Kemalist Rejimin İnşası ve Takriri Sükun Dönemi”, Dönemler ve Zihniyetler, İletişim Yayınları, İstanbul, 2009. |
| 7 | Çok partili siyasete dönüş çabası veya kontrollü muhalefet: Serbest Fırka | Bekir Berat Özipek, Serbest Cumhuriyet Fırkası, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi,1992. |
| 8 | Çok partili hayata dönüş: DP ve sonrası | Kemal Karpat, Türk Siyasi Tarihi, Timaş Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 93-131. Bekir Berat Özipek, Kenar Mahalle Çocukları Hiç Sevilmedi, Makale, Mebis. Samet Ağaoğlu, DP’nin Doğuş ve Yükseliş Sebepleri, Baha Matbaası, İstanbul, 1972. |
| 9 | 27 Mayıs 1960 Darbesi ve sonrası Değişimin sosyolojisi: Türkiye’nin sosyo-ekonomik ve siyasi dönüşümünü izlemek | Kemal Karpat, Türk Siyasi Tarihi, Timaş Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 132-173. |
| 10 | 12 Eylül 1980 Darbesi ve sonrası Türkiye siyasetinde Özal ANAP’ı | Muhittin Ataman, “1983-1991 Döneminde İç Politika: Özal’lı Yıllar”, Türkiye’nin Politik Tarihi, Ed. Çaylak vd., Savaş Yayınevi, Ankara, 2009, ss. 589-604. |
| 11 | 1990’lı yıllar Kürt Sorunu, Derin Devlet, Ekonomik Krizler ve 28 Şubat’ın ekonomi politiği | İbrahim Ayyıldız, 28 Şubat Nedir?, Liberte Yayınları, Ankara, 2016. Yılmaz Öztuna, Bir Darbenin Anatomisi, Ötüken Yayınları, İstanbul, 1995 |
| 12 | Vesayet ile Demokrasi arasındaki gerilimli yıllar: 1 Mart Tezkeresi, 367 Krizi, ve « Çevre »nin egemenlik mücadelesi: Ak Parti Dönemi ve Türkiye’de sosyo-ekonomik değişim yılları | “Adalet ve Kalkınma Partisi Dönemi İç ve Dış Politika (2002- ) , Türkiye’nin Politik Tarihi, Ed. Çaylak vd., Savaş Yayınevi, Ankara, 2009, ss. 659-679. |
| 13 | Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi | |
| 14 | Çözüm Süreci, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Başkanlık Referandumu sonrası dönemde siyasetin yeniden şekillenişi |
| Kaynak |
| Ahmet Demirel, İlk Meclisin Vekilleri: Milli Mücadele Döneminde Seçimler, İstanbul, İletişim yay., 2010. Ahmet Demirel, Tek Partinin İktidarı, İstanbul, İletişim Yay., 2013 Mete Tunçay, Türkiye Cumhuriyeti’nde Tek Parti Yönetimim Kurulması, Ankara, Yurt Yay., 1981 Cemil Koçak, Türkiye’de Milli Şef Dönemi (1938-1945), İstanbul, İletişim Yay., 1996 (2 cilt) Tanel Demirel, Türkiye’nin Uzun On Yılı, Demokrat Parti İktidarı ve 27 Mayıs Darbesi, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yay., 2011 Tanel Demirel, 12 Mart ve 12 Eylül’ün Anatomisi: 1960-1980 Dönemi Türkiye’sinde Siyaset, Ankara, Liberte yay., 2023 Gökhan Atılgan vd. (Editör), Osmanlı’dan Günümüze Türkiye’de Siyasal Hayat, İstanbul, Yordam Yay., 2021. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi araştırma ve uygulamaya yönelik alanlarının temel kavramlarını ve bu alanın temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Siyaset, siyasal sistem, anayasa, kamu yönetimi ile ilgili olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir; bu alanda yaşanan gelişme ve sorunların nedenlerini kavrar, çözüm getirebilir ve sistematik düşünebilir. | X | |||||
| 3 | Kamu ve özel sektör kuruluşları ile sivil toplum örgütleri ve siyasal parti örgütlerinde, teşkilatlanma, stratejik planlama, politika tasarımı, proje üretme, denetim, karar alma, uygulama ve performans değerlendirme süreçlerinde görev alabilir. | X | |||||
| 4 | Siyaset Bilimi alanında sosyal ve doğal sistemlerden kaynaklanan karmaşıklıklarla, olgu ve değerlere ilişkin belirsizliklerle baş edebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekibin parçası olarak etkinliklerde bulunur, plan ve program yaparak etkinlikleri yönetebilir; akademik araştırma yapabilir. | X | |||||
| 6 | Çalıştığı alanda veri toplar, bu verileri bilişim teknolojilerini etkin kullanarak analizeder, değerlendirir ve eleştirel olarak yorumlayabilir. | X | |||||
| 7 | Yöneticilerin gereksinim duyacakları, ekonomi, işletme, uluslararası ilişkiler, iletişim gibi alanlarda temel kavramları, yöntem ve teknikleri kullanabilir. | X | |||||
| 9 | Sürekli öğrenmeye açık olarak, olguları eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir. | X | |||||
| 10 | Sosyal sorumluluk üstlenerek, gönüllük temelinde proje geliştirir ve bu tür etkinliklerde görev alır. | X | |||||
| 11 | Etik değerlere bağlı, insan hakları bilincine sahip, insanlar arasında iletişime açık ve ortak çalışma eğilimi ile hareket edebilir. | X | |||||
| 12 | Kamu ve özel sektör kuruluşlarında modern yönetim teknik ve araçlarını kullanarak yüksek performanslı örgütler oluşturur. | X | |||||
| 13 | Politika sürecinde diğer grup ve kurumların katılımını sağlar, yönetişime açık karar alır ve müzakere sürecini işletebilir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |